智慧树知到2020（大学生生命教育导论）第1-11章节测试题及答案

第一章单元测试

1、1968年,美国学者__针对青少年无视生命价值的现象,首次提出了生命教育的思想。

A:杜威

B:杰·唐纳·华特士

C:本杰明·富兰克林

D:罗素

答案:【杰·唐纳·华特士】

2、德国对生命教育的理解是“死亡的准备教育”和“善良教育”。

A:错

B:对

答案:【对】

3、由于台湾学校暴力及自杀事件频发,促使台湾教育部门必须尽快在校园实行生命教育,预防自杀与暴力行为倾向。为此,2000年,台湾省教育部设立学校生命教育专案小组和生命教育推动委员会。2001年启动“__”,希望大力推动生命教育,规划实施从国小到大学十六年一贯的生命教育,并倡导以人际关系、伦理、生死学、宗教、殡葬礼仪等为生命教育内容。

A:生命与安全教育年

B:生死教育年

C:生命教育年

D:死亡教育年

答案:【生命教育年】

4、香港生命教育涵盖人的情绪、情感和身心灵的发展,拓展生命的深度和广度,培养学生成为有智慧、会感动并追求卓越的全人。

A:错

B:对

答案:【对】

5、1997年,叶澜教授在《教育研究》撰文《》

A:让课堂焕发生命的活力

B:活出生命的意义

C:爱的教育

答案:【让课堂焕发生命的活力】

6、云南省教育厅倡导实施“____”,以网瘾问题、情感问题、诚信问题等专题为主线,以生命的发生与发展等为辅线来设计大学阶段的生命教育,编印《生命、生存、生活》读本。

A:生命教育

B:三生教育

C:生死教育

D:死亡教育

答案:【三生教育】

7、2010年,《__》明确提出“坚持以人为本,全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题”,强调要重视安全教育、生命教育、国防教育、可持续发展教育,第一次把“生命教育”纳入国民教育的发展主题加以强调,这突出体现了国家对青少年的关怀、期望和爱护。()

A:《教育法》

B:高等教育法

C:《高等教育规划》

D:《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020年)》

答案:【《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020年)》】

8、生命教育课程资源将覆盖不同学程阶段。

A:对

B:错

答案:【对】

9、弗洛姆在《___》中说:“爱是对人类生存问题的回答。”正确答案是()

A:健全的社会

B:爱的艺术

C:为自己的人

D:人的本性

答案:【爱的艺术】

10、本课程提出的“生命教育的学习方法”有哪几种?()

A:活动体验法

B:专题教学法

C:影视欣赏法

D:经典阅读法

E:案例分析法

答案:【活动体验法;

专题教学法;

影视欣赏法;

经典阅读法;

案例分析法】

第二章单元测试

1、“生命的困顿”表达的是生命的一种状态,表明生命的成长与发展陷入了一种“困惑、焦虑与无助”的境地。()

A:对

B:错

答案:【对】

2、按照江西师范大学郑晓江教授的观点,根据大学生对生命的态度及其生命的生存状态,可以把其所经历的“生命困顿”大致分为以下()层次。

A:一个

B:两个

C:四个

D:三个

答案:【三个】

3、当前大学生身上出现诸如此类的生命困顿问题,可以从以下哪几个方面进行解释?正确答案是()

A:社会浮躁之风影响

B:教育中生命意识的缺失

C:人际关系的不和谐

D:独立生活能力不足

答案:【社会浮躁之风影响;

教育中生命意识的缺失;

人际关系的不和谐;

独立生活能力不足】

4、国内生命教育专家郑晓江教授认为人的生命具有二维特征,他提出把人的生命分为实体性生命和关系性生命,人的生命存在就是实体性生命和关系性生命的有机统一。下列论断正确的是?()

A:人的关系性生命也称人文生命,这是人区别与动物的核心指标。

B:自然生命的有限性,决定个体存在的意义旨在追求无限的人文生命,尤其是社会生命和精神生命。

C:人的关系性生命体现出人的社会属性。

D:实体性生命即自然生命,这是自然界生物有机体存在的一种方式。

答案:【人的关系性生命也称人文生命,这是人区别与动物的核心指标。;

自然生命的有限性,决定个体存在的意义旨在追求无限的人文生命,尤其是社会生命和精神生命。;

人的关系性生命体现出人的社会属性。;

实体性生命即自然生命,这是自然界生物有机体存在的一种方式。】

5、郑晓江教授提出关系性生命是由相互关联的哪三个部分组成?()

A:血源性亲缘生命

B:实体性生命

C:超越性精神生命

D:人际性社会生命

答案:【血源性亲缘生命;

超越性精神生命;

人际性社会生命】

6、意义疗法大师()告诉我们,生活是充满意义的,人们要摒弃环境的侵扰,学会追寻生活的意义。他的代表性作品是《活出生命的意义》。

A:海伦·凯勒

B:维克多•弗兰克尔

C:波爱修斯

D:阿尔弗雷德•阿德勒

答案:【维克多•弗兰克尔】

7、“身体发肤,受之父母”,这句话出自《》

A:孝经

B:淮南子

C:道德经

D:论语

答案:【孝经】

8、生命的本质属性就是一种关系性存在,是人的自然生命与社会生命的有机统一。

A:错

B:对

答案:【对】

9、臧克家先生说“有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。”这句诗体现了怎样的生命观?

A:为人民利益而死,精神生命永存

B:在有限的自然生命里,追求无限的社会生命价值

C:为个人私利而活,自然生命也得不到尊重

答案:【为人民利益而死,精神生命永存;

在有限的自然生命里,追求无限的社会生命价值;

为个人私利而活,自然生命也得不到尊重】

10、在爱情生活中,有的大学生抱着“不求天长地久,但求一时拥有”的心态,这反映了()的生命态度。

A:对未来没有规划

B:对未来负责

C:对爱情负责

D:追求当下感觉

答案:【对未来没有规划;

追求当下感觉】

第三章单元测试

1、生命的特性有():

A:生命是脆弱的,也是坚韧的

B:生命是能动的

C:生命只有一次

D:生命是有限的

答案:【生命是脆弱的,也是坚韧的;

生命是能动的;

生命只有一次;

生命是有限的】

2、下列行为属于珍爱生命的是()

A:在别人遇到生命威胁时袖手旁观而保全自已的生命

B:一同学受到父母批评后,绝食或出走

C:一位大学生身患肠癌,面对病魔的折磨,在配合医生积极治疗的同时,顽强而乐观地学习和生活

D:一罪犯枪杀追捕自己的公安人员,从而保护自己的安全

答案:【一位大学生身患肠癌,面对病魔的折磨,在配合医生积极治疗的同时,顽强而乐观地学习和生活】

3、生命的化学进化过程包括():

A:从无机小分子生成有机小分子

B:从有机大分子组成能自我维持稳定和发展的多分子体系

C:从多分子体系演变为原始生命

D:从有机小分子形成有机大分子

答案:【从无机小分子生成有机小分子;

从有机大分子组成能自我维持稳定和发展的多分子体系;

从多分子体系演变为原始生命;

从有机小分子形成有机大分子】

4、下列关于生命的说法中,错误的是()

A:生命是顽强的,也是脆弱的

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