范例教学模式源于20世纪50年代,以()、克拉夫基等人为代表的一批德国教育家针对传统教学的弊端所创导的教学模式。

A.席勒

B.布鲁姆

C.泰勒

D.瓦根舍因

正确答案：D【瓦根舍因】

• 『 美育,一般也称审美教育,审美是?
• 『 春秋时期孔子提倡的()即是美育。
• 『 正式提出美育思想的是谁?
• 『 “以美育代宗教”的提出者是?
• 『 随着我国发展,恩格尔系数(食品支出总额
• 『 《意见》有哪三个显著特征?
• 『 建国初期美育和作为其载体的艺术教育长
• 『 《意见》对美和美育有了新的认识和表述
• 『 《意见》内容全面,整体,内容包括?
• 『 《意见》对于22年的刚性要求是?
• 『 “优先发展教育事业。建设教育国是中华
• 『 1996年,国际21世纪教育委员会向联合国
• 『 概括地说,“中国学生发展核心素养”的
• 『 学生发展核心素养体系的构建体现了以下
• 『 学生发展核心素养对深化普通高中课改的
• 『 对学科核心素养的理解应认真理解和把握
• 『 在将知识、技能转化为美术学科核心素养
• 『 普通高中美术课程标准修订组经过周密思
• 『 五个美术学科核心素养所面对的对象是一
• 『 “优先发展教育事业。建设教育国是中华
• 『 视频中采访对象将核心素养追根溯源,发
• 『 核心素养的落地要落到以下哪里？
• 『 概括地说,“中国学生发展核心素养”的
• 『 全世界共同倡导的,跨学科科研素养是（
• 『 普通高中美术课程标准2017年版,实际上
• 『 我们今天的课程的常态呢应该什么?
• 『 大概念和基本问题重点在于?
• 『 怎么让大概念和基本问题行动化（）。
• 『 美术学科的五个学科素养,是中国美术教
• 『 核心素养有不同的界定,比如说欧盟有欧
• 『 大概念是一种观念的表述,它是一个学习
• 『 大概念它是来自于科学教育中的一种理解
• 『 我们中国的教育特别在乎的就是基本的知
• 『 我们提出一个主题,我们这个内容就分成
• 『 高中美术课程课程标准内容,我们分成以
• 『 大概念大概念是相对小概念而言的,它有
• 『 现行使用的()高中美术课程标准,它是18
• 『 学科核心素养分成以下哪几个方面:（）
• 『 ()图画手工科是我国最早的高等师范美术
• 『 王国维在1908年发表的《论教育之宗旨》
• 『 1950年8月颁发《》,这是中华人民共和国
• 『 20世纪70年代至今的美术教育有哪些特点
• 『 受到谁的启发,王国维提出美术是培养完
• 『 曾经提出了“以美育代宗教”的观点,并
• 『 我国最早的高等师范美术教育系科是以下
• 『 1918年4月5日我国第一所公立美术学校()
• 『 杭州艺术专科学校是中国现代重要美术院
• 『 近代基础美术教育的观念是（）。
• 『 建国至20世纪50年代末的美术教育（）。